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ひまわり

積極心理學視野下的高職英語教學方法

  

  摘要: 隨著高職英語教學改革的不斷深化, 單純的使用傳統的教學方法已經無法適應新形勢下高職英語教學的發展, 結合高職英語的教學特點, 新型的教學方法和傳統的教學方法交互使用, 並在其中應用積極心理學, 對高職英語教學方法產生積極影響。本文分析了高職英語教學中英語教學方法的應用現狀,積極心理學在英語教學中的應用,以及積極心理學對高職英語教學的影響。

  關鍵詞: 積極心理學; 高職英語; 教學方法;  高職英語教師從事多年的高職英語教學, 已經形成了一定的教學經驗和教學慣式, 也會對英語教學存在一定程度的倦怠感, 高職學生英語基礎普遍較差, 甚至個別學生是零基礎, 對於英語學習普遍存有消極倦怠的學習心理, 教學雙方同時存在的消極心理障礙著高職英語教學的效率和質量。是以,高職英語教授教養要踴躍應答來自師生兩邊悲觀生理要素的挑釁,要充分認識到每個人都有自身的特點和潛能,作為高職英語教師要幫助學生建立自信心,給予學生積極鼓勵,運用多種多樣的教學方法調動學生的英語學習積極性。以是,請求高職英語教員必需降服職業疲倦等悲觀生理,不息探索和嘗試適合高職英語教學特點和高職學生喜歡並能夠接受的教學方法及手段,共同營造和諧的高職英語課堂氛圍,提升高職用於教學效率和質量。

  1高職英語教授教養方法使用現狀分析

  目前,隨著高職院校的連年擴招,高職學生的數量在增加,入校新生英語基礎差的問題也凸顯出來,尤其是受基礎教育階段應試教育模式的影響,學生的英語基礎被限制在筆試方面,聽說英語能力普遍較弱,而高職英語課程的培養目標是要培養具有一定涉外工作能力和英語綜合運用能力的高技能人才,這樣的基礎無疑為栓裏完成高職英語教學目標憑添了先天發育不良的因素。再從目前高職英語教學的方法看, 主要采用的教學方式包括講授法, 討論法, 練習法, 角色扮演法等, 以傳統的教材和教師講授為主, 黑板和多媒體教學方式交替使用, 盡管也在探索能夠激發學生學習興趣, 提高學生學習效率的新鮮方法, 但教學內容枯燥, 教學形式死板, 課堂氣氛沉悶的問題依舊存在, 教師心急、學生著急, 但又都被消極教學心理左右的現狀亟待打破。

  積極心理學在高職英語教學中的應用

  2.1任務型驅動教學法

  該教學方法是將小組學習與學生自主學習相結合的教學方法,以教師為主導,安排學習任務,使學生通過查閱材料,相互討論,共同完成任務。這種教學方法體現了以學生為本的教學方式,尊重學生的自主權利,幫助學生建立自信,鍛煉學生的團隊合作能力和解決問題的能力。在完成任務的過程中,學生們還發揮了他們的創新能力和查找信息的能力。教師的總結和評價也很重要, 從積極性理學角度出發, 教師要對學生的作業給予積極評價, 避免用批評的語言, 要用鼓勵式的語言。從而提高學生的學習成就感和學習英語的自信心。

  林國榮博士的第一本著作《溯源-追溯真實的自己》於2017年8月正式推出,以他真實的自我,傳承25年的寶貴經驗及結合中西文化的智慧,透過文字激勵更多的人,探索自我,發現潛能,帶領大家活出非凡人生。

  2.2多媒體情景教學法

  當代教導手藝的代表實時就是多媒體教學的使用,具有圖、文、聲、像並茂的優勢。課堂教學的有效性和說服力進一步提高。為了能夠熟練應用多媒體等現代化教育技術, 要求高職英語教師不斷學習, 與時俱進, 制作出精良的電子課件, 挑選學生感興趣的圖片和視頻, 利用多媒體刺激學生的感官, 在積極心理學的影響下, 讓學生產生學習英語的興趣, 在體驗中感受到學習英語的快樂。

  2.3遊戲體驗法

  根據目前學生喜歡睡覺而不參加課堂的情況,根據高職學生的心理特點,他們很好奇,喜歡玩。高職英語教師在選擇比較猜詞、角色扮演等高職英語教學方法時,可以使用遊戲體驗法。..通過模擬現實生活和工作環境,學生願意參與。從積極心理學的角度看,它對改善課堂氣氛、提高學生在課堂上的參與和體驗、改善師生之間的互動、提高學生的英語應用能力都有很好的作用。

  積極心理學對高職英語教學的影響

  積極心理學在高職英語教學中的應用,需要靈活多樣的教學方法,愉快的教學,在獲取知識的同時收獲快樂,需要學生的專家教師的信任和期望,並能給學生帶來成功和幸福的感覺。探索學生的潛力,將學生從消極學習心理轉變為主動學習心理學。  高職英語課堂上使用靈活多樣的教學方法, 根據所教授學生的特點, 因材施教。結合具體的教學內容,讓學生最大限度地參與和體驗,從中獲得知識,提高技能。建立良好的師生關系,提高教師的專業幸福感和學生的學習成就感。積極的心理學讓學生在快樂中收獲成功的喜悅。它極大地調動了高職學生英語學習的積極性。高職學生的特點是動手能力強, 活潑好動, 喜歡玩, 教師可以多讓學生在玩中學, 不僅僅局限於課堂教學, 充分利用教學資源, 開展好第二課堂活動和社團實踐活動, 讓學生參與英語戲劇表演、英文歌曲大賽等。通過參加活動,形成良好的英語學習氛圍,不僅有利於提高高職英語教學效果,培養高職學生的英語學習積極性,而且有利於不知不覺地提高英語綜合應用能力。

  4結語

  高職英語教學改革是不斷探索過程中的一項艱巨任務。積極心理學在教學方法中的運用有助於改變高職英語教師和學生的負面倦怠,提高學生對高職英語學習的興趣,希望學好英語,包括學習英語的能力。從而提高高職英語課堂教學效果。職業英語教師要有足夠的耐心,分析學生的心理特點,認真備課,研究教學方法。相信在積極心理學理論的指導下,在教師的精心教學下,英語學習將逐漸成為一種習慣,英語綜合能力和英語水平必將得到提高。

  心理學課程備受認可,在教育和發展心理學領域研究卓越,累積了豐富的教學經驗。心理學系的專業研究領域包括:教育及發展心理學、認知心理學、健康及臨床心理學、及社會及文化心理學等。

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